Hoje é dia de homenagear homens e mulheres que dedicam seu dia a dia, seu trabalho, seus conhecimentos e suas experiências profissionais, à nobre tarefa de prestar serviços à sociedade. Hoje e todos os dias devemos reconhecer o imenso valor daqueles que trabalham como parte da administração pública. Nenhum órgão público sobrevive e nenhum governo exerce o seu papel sem o seus servidores que diariamente exercem as suas atividades para que a máquina pública funcione, mesmo que muitas vezes não tenham as condições ideais para tal. Parabéns Servidor Público, agradecemos aqueles que nas suas atividades zelam pela ética, dedicação, comprometimento e responsabilidade procurando sempre atender a comunidade da melhor forma possível.

A Gestão Democrática do ensino:do espaço escolar ao nível da federação.

A Gestão Democrática no espaço dos municípios compreende a participação efetiva da comunidade na administração dos recursos da educação e nos processos decisórios a respeito dos assuntos que se referem a educação. A Constituição Federal estabelece no artigo 206 os princípios sobre os quais o ensino deve ser ministrado. Dentre eles, destaca-se a gestão democrática do ensino público, na forma da lei. Cabe, no entanto, aos sistemas de ensino, definirem as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e estabelece os princípios que devem serem observados, sendo eles: a participação dos profissionais da educação na elaboração dos projetos pedagógicos da escola, participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. A lei de diretrizes e bases (Lei 9394/1996) Define como condição para o estabelecimento da gestão democrática que os sistemas de ensino assegurem às unidades escolares públicas de educação básica que os integram, progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e financeira observada as normas gerais de direito financeiro público (LDB – Art 15). No entanto, não basta garantir a gestão democrática na escola se ala não estiver presente na gestão dos sistemas de ensino como um todo, de forma que os mecanismos de controle social tenham a garantia das condições para o exercício de suas funções, sendo esta uma das principais dificuldades que as instâncias colegiadas representativas da sociedade tem para o desempenho de suas funções. Em nível nacional a gestão da educação está vinculada ao preceito constitucional do regime de colaboração, mas para que isso seja possível é necessário o entendimento mútuo entre os entes federativos com o estabelecimento de novos espaços de deliberação e decisão. Assim, o regime de colaboração depende, pelo menos na educação, de formas de ações complementares, suplementares e supletivas. Sendo assim, o problema das limitações para o estabelecimento de um real sistema federativo não seria somente a falta de definição, mas, também, a própria forma que o Estado tem assumido a gestão, na qual delega às instâncias regionais, em matéria de educação, poderes restritos à gerência das verbas e da estrutura, deixando de compartilhar o poder decisório.

Tecnologias da Informação: avanço ou mais um mecanismo de dominação?

As novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) estão cada dia mais presentes em todos os setores da sociedade. Muitas vezes estas mudanças nos tomam de impacto, de forma que não chegamos a compreender o quer está acontecendo de verdade. Tenho me questionado se as novas tecnologias contribuem para a transformação da sociedade ou se elas impõem estas transformações?  O uso desta tecnologia melhora a vida das pessoas ou só de alguns? Será que é mesmo necessária tanta tecnologia para que sejamos felizes? Se por um lado as novas tecnologias proporcionam conforto, comodidade e bem estar social estes benefícios não atingem a todos. Apesar das tecnologias terem ganhando notoriedade no cenário da sociedade de consumo, elas ainda não se popularizaram pela falta de informação, disponibilidade financeira das classes sociais menos favorecidas economicamente e ainda por problemas de logística que impedem a chegada destas tecnologias a determinados locais como é o caso de certas regiões da zona do campo. Dados do IBGE divulgados esta semana informam que apenas 49% dos brasileiros tem acesso a informática, ou seja, mais da metade da nossa população, embora esteja vivendo os efeitos das TICs, ainda estão excluídos do acesso a esta tecnologia. E mesmo aqueles que tem acesso, nem sempre conseguem fazer o uso adequado deste recurso por falta de orientação, neste ponto entra o papel da escola que, no meu entender, deve servir para democratizar o uso das TICs, mostrando o uso da tecnologia, não como algo essencial para que se possa sobreviver na sociedade de consumo, mas sim como mais um instrumento na democratização das informações que irão permitir que todos possam ter as condições de participar das decisões em todas as áreas, no entanto para que possamos utilizá-la com esta finalidade devemos estar muito bem preparados, pois se o uso das TICs servir apenas para divulgar dados e informações estaremos na mesma condição do sistema tradicional de ensino, onde o aluno apenas recebe e reproduz  sem questionamentos.

Nas escolas o uso da TIC deve se dar a partir de novas posturas pedagógicas que venham  contribuir para construção de novos saberes por parte dos alunos e professores que resultem na melhoria da qualidade do ensino, para tanto é necessário superar algumas dificuldades como a estrutura precárias de muitas escolas, com a falta de laboratórios de informática ou, na existência destes a falta de manutenção dos equipamentos. Outro problema a ser enfrentado é a resistência de alguns profissionais da educação que ainda possuem aversão ao novo e por isso ainda utilizam práticas didáticas um pouco ultrapassadas, visto que muitos professores ainda sintetizam uma aula baseada na descrição e na memorização de conceitos, que são somente utilizados na prova escrita e depois esquecidos pelos alunos em sua vida prática, não os levando a pensar, refletir e agir, através da consciência crítica e de ações cidadãs que elevem a qualidade de vida da sociedade. Também temos que ter a consciência de que as tecnologias afetam as nossas vidas de uma maneira ou de outra, mas será que hoje em dia não é mais possível ensinar e aprender sem o uso destas tecnologias? Sabe-se que muitas escolas realizam trabalhos muito interessantes que tratam de temas como cidadania, ética, moral, solidariedade e outros com resultados muito positivos e sem nenhum uso de tecnologia, mas que irão servir para que os alunos, quando estiverem em contato com estas tecnologias possam utilizá-las de acordo com estes princípios, fazendo com que estas sejam um real instrumento de libertação e não mais uma forma de manter o indivíduo escravo da sociedade de consumo.

Epa! Olha o respeito!

- Epa! Olha o respeito! Esta frase sempre era dita por meu pai quando a gente era pequeno e por ser contrariado ou por não concordar com atitudes do pai ou da mãe como: não deixar sair, não querer (ou não poder) comprar algo que a gente queria, reagíamos com algum palavrão. Esta frase do meu pai era o suficiente para que a gente morresse de vergonha e ela não precisava dizer ou fazer mais nada. É isso, meu pai me ensinou a ter respeito pelos outros. Estes fatos me vieram a lembrança porque a alguns dias fiz uma postagem numa rede social que acabou gerando uma discussão sobre respeito e numa das postagens foi dito que “...respeito a gente conquista .” A meu ver este conceito sobre o respeito está completamente equivocado. O respeito não é uma qualidade de quem é respeitado, mas sim uma atitude de quem respeita ou não,ou seja, se alguém é desrespeitado o problema não é ele, mas sim quem está desrespeitando. Além do mais, essa postura é tremendamente discriminatória, pois se eu vou escolher quem respeitar, conforme os meus critérios de merecimento, estarei eliminando os demais da possibilidade de terem o meu respeito. Outro fato acontecido esta semana também me fez pensar sobre esta questão, foi o comportamento de alguns torcedores que, diga-se de passagem, pagaram mais do que o salário de um professor para ver o jogo de abertura da copa do mundo e que passaram a ofenderem a Presidenta Dilma. A minha preocupação não é com a Dilma que, como sabemos, já sofreu as maiores humilhações nos porões da ditadura e mesmo assim chegou ao mais alto cargo do país, isso ela tira de letra por ser a mulher forte, guerreira e lutadora que haverá de conquistar todos os seus objetivos. O que me preocupa é o fato em si, certamente aqueles que gritaram palavras de baixo calão a presidenta devem ter filhos, netos, irmãos, sobrinhos... E o que eles estão ensinando a essas crianças? Que exemplo eles passaram em rede mundial para a juventude do planeta. Depois culpam os professores e as escolas de não darem educação, mas como concorrer com uma situação como esta. Quando não se respeita nem a maior autoridade do país. Não adianta a escola ensinar que devemos respeitar o colega, não responder mal aos professores e funcionários se em casa ou na TV os exemplos ensinam outra coisa. No caso da presidenta me sinto duplamente atingido, primeiro porque sendo ela representante do povo brasileiro, legitimada pelo voto da maioria, essa manifestação de desrespeito atinge a todos nós brasileiros, segundo porque se trata de um ato que fere a democracia brasileira  e como defensor da democracia repudio totalmente a atitude dos privilegiados que escolheram o momento e a forma errada de protestar, se é que eles tinham realmente motivos para protesto.

Ricardo Moreira

Professor e Especialista em Educação

Viva os 200 anos do Povo Trabalhador de Pelotas

Parece que Pelotas é uma cidade que vive do passado se fala muito das charqueadas, dos casarões, dos doces finos, dos teatros e de toda riqueza que tivemos por aqui. Ao comemorarmos os 200 anos da nossa cidade é bom lembrar que tudo isso só foi possível devido ao trabalho árduo de escravos negros e brancos esplorados que não são lembrados nesta festa. E hoje, o que temos? apesar do esforço dos que verdadeiramente trabalham para o progresso de Pelotas, onde está toda a pujança do passado se tudo que está sendo festejado não existe mais? Nossa industria é fraca comparada ao que representou a indústria do charque. O nosso Teatro Sete de Abril, primeiro do estado, Esta fechado a três anos está fechado, sem previsão de voltar a funcionar, não recebe mais as grandes companhias que por aqui estiveram e nem mesmo as produções locais tem hoje onde se apresentarem. A Festa do Doce ocorre em local fechado onde muitos não tem acesso. E o povo de pelotas, pobre, sem acesso a cultura, sofrendo para garantir direitos básicos de educação, saúde, segurança, trabalho.. tem o que para comemorar? Talvez a sua garra, a sua força de trabalho, esta sim, atualmente a verdadeira riqueza de nosso município. Portanto Viva os 200 anos de luta do povo trabalhador de Pelotas que ainda vai fazer desta cidade novamente um lugar bom pra se viver, onde todos possam se orgulhar de ser daqui.

Transporte Escolar na Zona rural não é interrompido

Na sexta feira, dia 19 de junho, a Secretaria Municipal de Educação de Pelotas e os motoristas que prestam serviço ao transporte escolar da zona rural entraram num acordo e o serviço não foi interrompido. Para os alunos que necessitam deste transporte foi muito importante a rápida solução do problema garantindo o direito de  poderem de deslocarem para a escola.

Alunos da Zona Rural ficam sem Transporte Escolar no município de Pelotas

Mais uma vez a Prefeitura Municipal de Pelotas deixa os alunos sem aula, desta vez são os alunos da zona rural que moram em locais distantes da escola que não poderão ir para as aulas na próxima segunda e terça feira, dias 21 e 22 de maio. O motivo é a paralisação dos prestadores de serviço do transporte escolar que estão sem receber pelo serviço realizado. Na segunda feira eles irão até a Secretaria Municipal de Educação para tentar resolver o problema, caso não encontrem uma solução ameaçam suspender o serviço por mais tempo, até que recebem o que lhes é de direito. O transporte escolar é um direito dos alunos que vivem em zonas rurais, sendo um importante instrumento de acesso a educação e de inclusão social que ajuda a diminuir a evasão escolar e a continuidade dos estudos de crianças e jovens que moram distante das escolas. Para garantir este direito aos alunos o município recebe recursos do PNATE – Programa Nacional de Apoio o Transporte escolar do Governo Federal e a aplicação dos recursos deste programa são fiscalizados pelo CACS – Conselho de Acompanhamento e Controle Social, no Entanto o CACS de Pelotas ainda não recebeu a prestação de contas do ano de 2011